提高認識 明確任務 落實措施——着力攻堅突破
作者:馬連湘  來源:校辦  編輯:李鯤鵬  點擊數:[]次  發佈日期:2019年04月18日

經學校黨委研究決定,將2019年確定為學校“攻堅突破年”,部署了“十大攻堅突破任務”,旨在舉全校之力解決制約發展的難事,辦成具有標誌性成果的大事,做好全校師生關心的實事,助力“雙一流”建設取得實質性突破。對此,必須進一步提高對攻堅突破的認識,明確攻堅突破的任務,落實攻堅突破的措施。

為什麼要攻堅突破?

——這是當前國際國內形勢的客觀需要。從國際形勢來看,和平與發展仍然是時代主題,國際社會強化合作、共促發展的意願在增強。但是,全球貿易環境趨緊,世界經濟下行風險增大。美歐一些媒體持續炒作“鋭實力”話題,民粹思潮加速蔓延。從國內形勢來看,2019年是決勝全面建成小康社會第一個百年奮鬥目標的關鍵之年,也是新中國成立70週年,新個税法實施、首部電商法落地等一系列國家大事和民生關切,讓新的一年備受期待。但是,中美戰略博弈尚未結束,中國周邊安全的不確定性增大。作為教育工作者,我們的當務之急就是以全球視野定位教育新航向,把教育辦好,實現教育強國夢!

——這是以服務經濟社會發展求得支持的具體要求。融入地方、服務地方、貢獻地方,是地方高校的生存之本、發展之基。只有知道省市“怎麼幹”、瞄準省市“幹什麼”,才能融入省市“幹得好”。今年,山東省圍繞新舊動能轉換、鄉村振興、海洋強省、三大攻堅戰、軍民融合、打造對外開放新高地、區域協調發展、重大基礎設施建設等八大戰略佈局,要幹100件大事。青島市確定了海洋攻勢、軍民融合發展攻勢、“高端製造業+人工智能”攻勢、科技引領城建設攻勢等“十五個攻勢”。如何把學校想幹的事都理順到中央和省市要求的軌道上來,融入市裏、省裏乃至中央的題目,通過與國家共建、省市共建、行業共建,爭取上級大力支持,需要再思考、再謀劃。

——這是當前高等教育發展形勢的任務使然。當前,中國高等教育進入了新時代。全國教育大會強調人才培養為本,認為教育是“國之大計、黨之大計”,務必做到“六個下功夫”“九個堅持”。全國本科教育工作會議強調本科教育是根,明確了“以本為本”“四個迴歸”是高等教育改革發展的基本遵循,提出了“新時代高等教育40條”和 “六卓越一拔尖計劃”。山東省將出台《關於推進新時代高等教育高質量發展的意見》和《山東教育現代化2035》。由此可見全國上下推進教育變革突破的力度之大,體現了集中火力、攻堅克難,跳起來摘桃子的奮鬥姿態,需要我們從思想觀念、方式方法、體制機制等方面加以落實突破。

——這是實現學校奮鬥目標的必然選擇。回顧學校近70年的辦學歷程,正是因為敢闖敢拼、攻堅克難,第一代科大的創業者在一片鹽鹼地上肩挑手抬,建起了由瀋陽搬遷到青島的第一批校舍;正是因為敢闖敢拼、攻堅克難,學校開創了省內高校建設新校區的先河,並逐步形成了“三地五校區”的辦學格局;正是因為敢闖敢拼、攻堅克難,科大人發出了“不找校長找市場”的強音,把實驗室建設在企業生產一線,打造了政產學研融合的“科大模式”;正是因為敢闖敢拼、攻堅克難,才實現了學科建設、人才培養、國際化辦學等一系列突破,鑄就了“中國橡膠工業黃埔”的美譽,成就了“中外合作辦學的典範”。應該説,我們攻堅突破有歷史傳統、有現實基礎、有條件支持、有能力實現,還有安居樂業的保障。因此,加快“雙一流”建設,我們必須集中力量攻堅突破。

在哪方面攻堅突破?

攻堅突破是一種精神,也是一種態勢,並不只侷限於某一方面某一領域。我們部署的十大任務,是攻堅突破的具體目標抓手,也是實際成效的外在體現。確保十大任務落地生根、開花結果,必須在更深層面有所突破和建樹。

思想觀念要突破。思路決定出路,觀念決定行動。沒有順應形勢、契合實際的思想觀念,就難以挖掘事物的時代特徵和內在規律,也難以準確判斷形勢、理清方法思路。因此,我們重點圍繞深入學習習近平總書記關於教育的重要論述和全國全省教育大會精神,在全校開展教育思想大討論。通過大討論主要實現三個目的:一是進一步解放思想,破除思想障礙、觀念束縛、體制制約;二是進一步把握規律,搶抓當前機遇,加快內涵發展;三是進一步找準問題,明確發展定位,讓每一位教師、幹部、職工都扛起使命擔當。最終,真正把解放思想體現在解決實際問題上、破解發展瓶頸上、激發幹事動力上,以思想的解放推動攻堅突破的落實。

體制機制要突破。體制機制順,則人才聚、活力旺、事業興。制度設計要更加科學,進一步總結梳理現有規章制度,做好“加、減法”,激發內生動力,催生辦學活力,形成事業發展的合力。規劃佈局要更加合理,進一步優化學科和專業佈局,不斷整合人才和各類資源,集中優勢在前沿方向、關鍵領域、瓶頸問題上攻堅突破。“放管服”改革要更加深入,正確處理好學校和學院、部門和學院的關係,切實保護好學院的自主權;不斷深化“一次辦好”,釋放更大活力,增強競爭能力。

標誌成果要突破。標誌性成果代表着學校的辦學水平。學校的建設發展成效如何、進步幅度怎樣、綜合實力強不強,歸根結底要靠標誌性成果來體現。要瞄準“十大任務”,堅持重心不移、目標不散,切實提高標準、強化落實,做大做強。要聚焦核心要素,緊緊圍繞“大師、大獎、大項目、大平台、大成果”做文章,集智攻關,催生一批立得住、叫得響、過得硬的品牌。要緊盯關鍵指標,聚力攻堅,強勢突破,力爭實現ESI重返高校前100名、入選省“雙十”高校重點建設工程、1-2個學科衝A等目標。

如何進行攻堅突破?

關於如何攻堅突破,從方法上來講,要聚焦重點、精準發力,重點圍繞“十大任務”進行攻堅突破;從能力上來講,需要增強“八種本領”、提高“幹事六力”;從方向上來講,要強化目標、問題、需求、效果等“四個導向”。

堅持目標導向。目標是指個人或組織所期望的成果。目標導向就是我們在實際工作中以實現確定的目標為指引,瞄準目標系統謀劃、狠抓落實,確保各項任務順利完成。就當前而言,要深入貫徹新發展理念,主動尋標對標,進一步明晰學校高質量發展的目標,找準自身定位,立起攻堅突破的靶子;實行目標管理,緊密聯繫國家政策及要求,做到行動協調、全程監控、適時反饋、有效激勵,加快“雙一流”建設目標的推進實施。

堅持問題導向。問題是一面鏡子,最能折射出工作質量、發展水平和實際成效。問題導向就是要把發現問題、分析問題、解決問題作為工作的基本要求,增強工作的主動性和針對性。攻堅突破,本質上也是發現問題、分析問題和解決問題的過程。因此,必須提高主動性、戰鬥性,不掩蓋、不迴避、不推脱,真正找出“病根”。始終把解決問題作為前進的動力,作為創新的支點,在攻克一個又一個難題中創造新業績。

堅持需求導向。需求是動力的源泉。需求導向就是根據事業發展的需要,有意識地自我加壓,不斷提高能力、盡好責任,努力創造更大業績。攻堅突破不能為了突破而突破,要立足國家科技進步的需求、學校發展的需求和學生受教育的需求,強化師生在攻堅突破中的主體地位,引導師生既是創造者、又是享有者,牢固樹立“以校為家”的意識,把學校的事當成家裏的事、個人的事,為攻克難題、解決矛盾、助力發展多添一份力量。

堅持效果導向。效果是檢驗抓落實的標尺。我們工作開展得如何,做得好不好,要看能否拿出硬碰硬的數據,交出實打實的成績單。年度工作要點下達了,攻堅突破任務部署了,不能是當成口號喊過就算了,年底是要算算賬的,希望大家都能交上一份合格的答卷。在攻堅突破過程中,一定要遵循規律、堅定信心、一往無前,咬緊牙關克難前行,狠下心來攻城拔寨,確保取得最終的、完美的勝利。